TDAH
El TDAH no es redueix a la manca d'atenció. S'expressa com a dificultat per iniciar i sostenir tasques, desorganització, impulsivitat, inestabilitat emocional, problemes de gestió del temps i malestar derivat de viure per sota del propi potencial. L'avaluació ha de diferenciar el TDAH d'altres quadres que hi poden semblar.
Quan cal consultar
- Dificultat per iniciar o acabar tasques
- Desorganització persistent
- Impulsivitat i regulació emocional
- Problemes escolars, acadèmics o laborals
- Sospita de diagnòstic no detectat
- Antecedents de TDAH infantil
Com s'aborda
Avaluació clínica completa amb història evolutiva, comorbiditats, funcionament executiu, son, ansietat i estat d'ànim. El pla pot incloure psicoeducació, estratègies d'organització, psicoteràpia, orientació escolar i, quan està indicat, tractament farmacològic.
Orientació escolar
L'orientació escolar aborda les dificultats escolars des d'una mirada integral: cognitiva, emocional, familiar i contextual. No es limita a millorar les notes, sinó a comprendre per què el rendiment no es desenvolupa.
Quan cal consultar
- Baix rendiment escolar
- Manca de motivació o hàbits d'estudi
- Necessitat d'adaptació curricular
- Dificultats d'organització i planificació
- Conflicte al voltant dels deures
Com s'aborda
Avaluació del perfil acadèmic i cognitiu, entrevista amb la família i coordinació amb el centre escolar. S'elaboren estratègies d'estudi, ajustos i seguiment.
Trastorns de l'aprenentatge
Els trastorns de l'aprenentatge es manifesten com a dificultats específiques per llegir, escriure, calcular o raonar. Requereixen una avaluació que integri cognició, emoció, context familiar i escolar.
Quan cal consultar
- Rendiment escolar per sota de l'esperat
- Frustració o rebuig cap als estudis
- Dificultats de lectura, escriptura o càlcul
- Baixa autoestima vinculada al rendiment
- Conflictes al voltant dels deures
Com s'aborda
Avaluació del perfil cognitiu i acadèmic, entrevista amb la família i coordinació amb el centre escolar. S'elabora un pla d'orientació escolar i, si cal, ajustos curriculars.
Autisme
L'autisme es presenta de forma molt diversa. L'avaluació clínica atén la comunicació social, els interessos i conductes repetitives, la regulació sensorial, el funcionament executiu i el malestar associat.
Quan cal consultar
- Dificultats de comunicació social
- Interessos restringits o conductes repetitives
- Hipersensibilitat sensorial
- Rigidesa davant dels canvis
- Sospita d'autisme en la infància o adolescència
Com s'aborda
Avaluació clínica detallada amb entrevista familiar i observació. Es treballa en ajustos comunicatius, regulació sensorial, suport escolar i acompanyament a la família.
Trastorns de conducta en adolescents
Els trastorns de conducta en l'adolescència expressen una dificultat per ajustar-se a normes, tolerar la frustració i regular impulsos. Sovint conviuen amb malestar emocional, consums, risc i conflictes familiars o escolars.
Quan cal consultar
- Conflictes freqüents amb adults
- Incompliment de normes de forma reiterada
- Conductes de risc
- Irritabilitat i desregulació
- Expulsió o problemes escolars greus
Com s'aborda
Avaluació de l'adolescent i del context familiar i escolar. El treball combina intervenció amb el jove, psicoeducació parental i, quan cal, coordinació amb el centre educatiu.
Trastorns d'ansietat
L'ansietat en nens i adolescents pot aparèixer com a preocupació excessiva, pors específiques, evitació escolar, crisis d'angoixa, irritabilitat o símptomes corporals. No sempre expressa un trastorn únic; sovint reflecteix una sobrecàrrega evolutiva, familiar o escolar.
Quan cal consultar
- Preocupació excessiva i persistent
- Evitació escolar o social
- Crisis d'angoixa
- Símptomes corporals sense causa mèdica
- Dificultat per conciliar el son
Com s'aborda
Avaluació clínica que integra cos, son, context escolar, familiar i història personal. El tractament pot incloure psicoteràpia, regulació corporal, tècniques de biofeedback i, si està indicat, suport farmacològic.
Dislèxia
La dislèxia és un trastorn específic de la lectura que afecta la precisió i la fluïdesa lectora. El seu impacte no és només acadèmic: pot generar frustració, ansietat i rebuig cap als estudis.
Quan cal consultar
- Lectura lenta o amb molts errors
- Dificultat per descodificar paraules noves
- Evitació de la lectura
- Malestar emocional vinculat al rendiment
Com s'aborda
Avaluació del perfil lector i cognitiu, entrevista amb la família i coordinació amb el centre escolar. S'orienta sobre la intervenció específica i els ajustos curriculars.
Psicoeducació per a pares
La psicoeducació parental ajuda a entendre què passa amb el fill o filla, quins factors mantenen el malestar i quines respostes familiars es poden reorganitzar. No busca culpabilitzar, sinó dotar els pares de criteris clars.
Quan cal consultar
- Dubtes sobre com respondre a conductes difícils
- Escalades de conflicte a casa
- Desacord entre cuidadors
- Situació diagnosticada recentment
- Necessitat de coordinar criteris familiars i escolars
Com s'aborda
Sessions d'orientació i psicoeducació amb els pares o cuidadors, amb informació clara sobre el quadre, la gestió de situacions quotidianes i la construcció d'un marc comú.
Trastorns del son
El son regula l'estat mental, l'atenció i la regulació emocional. La seva alteració pot ser causa, conseqüència o expressió d'altres quadres clínics en la infància i l'adolescència.
Quan cal consultar
- Dificultat per conciliar el son
- Despertars freqüents
- Son no reparador
- Ritme circadiari alterat
- Somnolència diürna que afecta el rendiment
Com s'aborda
Valoració del patró de son, hàbits, ús de pantalles, ansietat i comorbiditats. Intervenció conductual i, si escau, suport farmacològic puntual.
Altes capacitats
Les altes capacitats poden anar acompanyades de malestar emocional, desmotivació escolar, perfeccionisme, dificultats de regulació o sensació de no encaixar. L'avaluació ha de ser més que una xifra intel·lectual.
Quan cal consultar
- Sospita d'alta capacitat
- Avorriment o desmotivació escolar
- Perfeccionisme o baixa tolerància a la frustració
- Dificultats d'adaptació social
- Necessitat d'ajustos curriculars
Com s'aborda
Avaluació del perfil cognitiu, emocional i escolar. S'elabora orientació sobre ajustos educatius, motivació i regulació emocional.
Trastorns psicosomàtics
Alguns malestars físics persistents no troben una explicació mèdica suficient o es mantenen per factors emocionals, familiars o d'estrès. El cos expressa allò que encara no es pot anomenar.
Quan cal consultar
- Dolors o malestars físics recurrents
- Símptomes que empitjoren amb l'estrès
- Consultes mèdiques repetides sense diagnòstic clar
- Malestar vinculat a situacions familiars o escolars
Com s'aborda
Avaluació clínica que integra cos, emoció i context. Treball psicoterapèutic i, si cal, coordinació amb el pediatre o especialista mèdic.
TOC infantil
El trastorn obsessivocompulsiu en nens i adolescents es manifesta com a pensaments intrusius, rituals, comprovacions o necessitat de repetir accions. Es pot confondre amb perfeccionisme, rigidesa o manies.
Quan cal consultar
- Pensaments repetits que generen ansietat
- Rituals o comprovacions freqüents
- Necessitat que les coses es facin d'una manera determinada
- Malestar o conflicte per la pròpia rigidesa
Com s'aborda
Avaluació diagnòstica precisa, formulació del cas i psicoteràpia específica. En casos seleccionats es valora el suport farmacològic.
Tècniques de biofeedback
El biofeedback permet al pacient aprendre a regular funcions corporals com la tensió muscular o l'activació autonòmica a través de senyals en temps real. És una eina útil com a complement en ansietat, dolor, son i atenció.
Quan cal consultar
- Ansietat amb component corporal marcat
- Dolor o tensió muscular persistent
- Dificultats d'atenció i autoregulació
- Mala gestió de l'estrès
Com s'aborda
Avaluació clínica prèvia i disseny de sessions d'entrenament en regulació corporal, integrades dins el pla terapèutic general.
Diagnòstic per quantificació d'ones cerebrals
El registre quantificat de l'activitat elèctrica cerebral aporta dades objectives sobre els patrons d'activació i regulació atencional. No substitueix l'avaluació clínica: s'integra en la formulació del cas juntament amb la història, l'exploració i la informació escolar i familiar.
Quan cal consultar
- Dubtes diagnòstics en dificultats d'atenció
- Necessitat de dades objectives complementàries
- Seguiment de la resposta al tractament
- Indicació prèvia a l'entrenament amb biofeedback
Com s'aborda
Registre i quantificació de l'activitat cerebral, lectura clínica dels resultats i integració en el pla diagnòstic i terapèutic.
Estudis psicomètrics
Les avaluacions psicomètriques permeten valorar de forma objectiva diferents capacitats cognitives, emocionals i conductuals en nens i adolescents. Aquestes avaluacions permeten conèixer millor el perfil individual de cada pacient, identificar possibles dificultats i orientar les estratègies d'intervenció més adequades. La selecció de les proves es fa de manera individualitzada, en funció de les necessitats i característiques de cada cas.